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返回頂部 秋冬季是新冠肺炎等重點傳染病常態(tài)化疫情防控的關(guān)鍵時期，為做好秋冬季防控工作，按照《遼寧省教育廳 遼寧省衛(wèi)生健康委員會關(guān)于進一步加強秋冬季校園新冠肺炎等重點傳染病防控工作的通知》要求，11月12日下午，學院開展了秋冬季新冠肺炎等重點傳染病防控演練。
演練共設(shè)置師生入校、學生教室晨檢、食堂就餐三個重點場景。教職工、學生按照各個環(huán)節(jié)的操作流程和行為規(guī)范，對可能出現(xiàn)的學生發(fā)熱等突發(fā)事件，從發(fā)現(xiàn)病例、處置隔離、信息上報、現(xiàn)場消殺、宣傳教育等方面進行了全方位的實景模擬演練。
場景一學生入校：學生在規(guī)定通道按一米以上間隔距離有序進入校園；安保人員對學生檢測體溫，體溫正常的學生迅速按照指定通道進入校園；一名學生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，迅速啟動應(yīng)急處置流程；外來人員入校，安保人員對其檢測體溫并要求其出示健康碼，如為綠碼安保人員與接待處室聯(lián)系。
場景二學生教室晨檢：班主任對當天到班的學生進行晨檢，對未到校的學生與其家長聯(lián)系，了解未到校原因。一名學生病愈返校復(fù)學，需持相關(guān)證明；老師在晨檢過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀，隨即對該生進行體溫測量，顯示38℃，班主任立即上報學校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程；其余人員在原位保持不動，班主任對學生進行心理輔導(dǎo)，消除學生恐慌和緊張情緒。
場景三食堂就餐：教職工、學生錯時就餐、分散就餐；師生須佩戴口罩取用餐具，即取即走。坐下吃飯的最后一刻方可摘下口罩；就餐時兩人一桌同向而坐，避免面對面就餐和扎堆就餐，就餐中不交流、少說話，避免交叉感染；用餐結(jié)束后，佩戴好口罩，迅速離開。
秋冬季是新冠肺炎等重點傳染病常態(tài)化疫情防控的關(guān)鍵時期，為做好秋冬季防控工作，按照《遼寧省教育廳 遼寧省衛(wèi)生健康委員會關(guān)于進一步加強秋冬季校園新冠肺炎等重點傳染病防控工作的通知》要求，11月12日下午，學院開展了秋冬季新冠肺炎等重點傳染病防控演練。
演練共設(shè)置師生入校、學生教室晨檢、食堂就餐三個重點場景。教職工、學生按照各個環(huán)節(jié)的操作流程和行為規(guī)范，對可能出現(xiàn)的學生發(fā)熱等突發(fā)事件，從發(fā)現(xiàn)病例、處置隔離、信息上報、現(xiàn)場消殺、宣傳教育等方面進行了全方位的實景模擬演練。
場景一學生入校：學生在規(guī)定通道按一米以上間隔距離有序進入校園；安保人員對學生檢測體溫，體溫正常的學生迅速按照指定通道進入校園；一名學生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，迅速啟動應(yīng)急處置流程；外來人員入校，安保人員對其檢測體溫并要求其出示健康碼，如為綠碼安保人員與接待處室聯(lián)系。
場景二學生教室晨檢：班主任對當天到班的學生進行晨檢，對未到校的學生與其家長聯(lián)系，了解未到校原因。一名學生病愈返校復(fù)學，需持相關(guān)證明；老師在晨檢過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀，隨即對該生進行體溫測量，顯示38℃，班主任立即上報學校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程；其余人員在原位保持不動，班主任對學生進行心理輔導(dǎo)，消除學生恐慌和緊張情緒。
場景三食堂就餐：教職工、學生錯時就餐、分散就餐；師生須佩戴口罩取用餐具，即取即走。坐下吃飯的最后一刻方可摘下口罩；就餐時兩人一桌同向而坐，避免面對面就餐和扎堆就餐，就餐中不交流、少說話，避免交叉感染；用餐結(jié)束后，佩戴好口罩，迅速離開。
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